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该书以多彩光谱名称象征每个儿童智能、风格、潜能所表现出的广泛的多样性,阐述了多彩光谱的理论基础,同时也对实践进行了回顾与反思。
第一章多彩光谱的起源大卫·亨利·费尔德曼
评价观之比较
理论背景
结语
第二章照亮儿童的智慧
评估的设计
把理论应用于实践
儿童早期教育之比较
多彩光谱方法的特色
结语
第三章面向处境困难儿童的多彩光谱学习区
引导儿童涉足更多的学习领域
辨识并支持儿童的智能强项
利用儿童的智能强项促进学业学习
年度反思
第四章建立联系:学校一博物馆的合作
学校与儿童博物馆:互补的职能
儿童博物馆项目
充分利用到博物馆的实地考察
第五章建立联系:多彩光谱方法与顾问团
奠定顾问团的基础
介绍顾问团成员和他们的专业知识领域
顾问团方案的获益和面临的困难
第六章多彩光谱的不同实践
布鲁斯·坎贝尔:改进课程帮助每一个儿童成功
福勒学校:新的评估促进课程改革
蒙哥马利丘陵小学:天赋的多样性
布里亚克利福路小学:为不同学习者寻找最合适的方法
实地工作的反思
结语
第七章多彩光谱的桥梁作用霍华德·加德纳
建立桥梁
多彩光谱的告诫
未来的话
最后致谢
附录
附录A多彩光谱活动简述
附录B多彩光谱关键能力
附录C关于作者和编者

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