“我试试。
”徐川回道。
尽管纸卡上的题他能解出来但他也没有将话说满只是表示自己先尝试一下。
如果用常规的方法他肯定是能做出来的。
但从张伟平刚刚的话语中徐川知道他关心的应该是晚上解题时使用的那种方法。
现在自己解题应该也要从这种方法上出发。
而这种将狄利克雷函数转变成积分的思路他也才研究出来不久的都还没有发表过不知道能不能应用于这种数学规律题上。
...... 注意力重新回到手中的卡纸上徐川认真的将卡纸上的题目重新阅读了一遍然后陷入了沉思。
一旁张伟平紧张又期待的看着。
他想上前去观察但又担心干扰到了徐川解题。
今晚国集学生做的那三道题目的确就是从纸卡上拆解下来的。
也正是如此他才那么重视这种新的解题方法。
解题的方法和步骤越是简便对应的数学模型也就越容易编写出来这对于信息战进行数学建模的重要性极高。
徐川倒是没想那么多虽说这是他的目标但他暂时还没将这事联系到IMO之后的信息战上面去。
现在才国集距离IMO举办还有几个月的时间。
他只当这种新的数学解题法引起了张伟平的注意毕竟对于任何一个数学家来说一种全新的解题方法都是重点关注的对象。
就像之前省集训的时候他解物理题用了一种新方法立刻就引起了许成的注意一样。
...... 思虑了一会徐川拾起手中的纸笔开始动手演算。
解:从拉普拉斯变换出发得L(f(t)/t)(s)=∫?sL(f(t))(9)pd...... 由此可对狄利克雷积分可以得到∫?sL(f(t).... 通过双重有限积分进行计算该积分次序得(I?=∫?s∫??....) 证:...... 简化法解狄利克雷函数的关键在于将其转变成狄利克雷积分这一步是通过数学分析或者复分析等方法进行得。
但狄利克雷函数作为一个处处不连续的可测函数数学分析和复分析法并不是所有情况都适用的。
至少在这道完整的题目中徐川找不到利用数学分析和复分析法的地方。
思虑了一会后他决定通过拉普拉斯变换和双重有限积分来进行扭曲这道狄利克雷函数规律。
这种办法虽然可行但麻烦点也不小。
最麻烦的地方在于题目中包含的进制变换它在计算数值时需要将数学常用的十进制转变成二进制这是很麻烦的地方。
好在他之前学过一段时间的二进制才能不中断计算一路顺畅的将狄利克雷函数转变成狄利克雷积分。
将函数转变成积分后接下来的思路就顺畅多了利用复变函数与积分进行变换然后求解就行了。
花费了一点时间徐川将答案计算了出来。
不过计算出来的答案反倒让他感到很是疑惑。
(116.72)(39.56)(14.1225)! 三组数字很奇怪的答案至少他从没见过这样的。
之前就说过了狄利克雷函数的性质相当特殊它是一个定义在实数范围上、值域不连续的函数而且是一个偶函数。
正常来说它的答案数值是会平均对称分布在Y轴两段也就是函数f(x)的定义域内任意的一个x都有f(x)=f(-x)。
但很明显上面的三组数值完全不符合狄利克雷函数的规律。
但他又算出来了这个答案这是个什么情况? 盯着求解出来的答案徐川有些摸不着头脑一时间他甚至有些怀疑是不是自己求解的过程哪里弄错了才会得到这样一组数字。
认真的将自己的求解过程重新验证一边后他终于确定自己的求证过程并没有什么问题有问题的是题目。
“张老师您看看这个答案是不是对的我怎么感觉有点问题?” 确定自己的解答步骤没有问题后徐川起身将手中的稿纸递给了站在一旁的张伟平。
“解出来了吗?” 张伟平有些恍惚看了眼手机时间大概过去了十五分钟左右。
十五分钟就能破译出来一道加密讯息? 这速度比他们这些信息安全司里面的大部分数学教授都要快了。
这可能吗? 一个高中生数学能力比大部分的数学教授都要强? 还是说这种解题方法真的有这么简便?亦或者是他没解出来写了个错误的解答过程和答案? 张伟平情不自禁的咽了下口水伸手接过稿纸看去。
他没先去看证明过程而是直接看向了最底部的答案。
(116.72)(39.56)(14.1225)! 答案完全正确! 看着稿纸上的三组数字张伟平呼吸顿时沉重了起来。
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